Quand ton chien ou ton chien ou ton chiot fais une bêtise 

Ne culpabilise pas, pose-toi les bonnes questions

Un pipi dans la maison, un coussin détruit, des mordillements à répétition, un rappel ignoré en balade… Ces situations sont fréquentes dans la vie avec un chien, et encore plus avec un chiot en apprentissage. Pourtant, beaucoup de propriétaires réagissent d’abord avec frustration, découragement ou culpabilité. C’est humain. Mais dans la grande majorité des cas, une « bêtise » n’est ni une provocation, ni une preuve de dominance, ni un signe que votre chien veut vous tester. C’est avant tout un comportement qui a une cause, un contexte et souvent un besoin derrière lui.

En éducation canine, l’objectif n’est pas seulement d’interrompre un comportement gênant, mais de comprendre pourquoi il apparaît afin d’y répondre de façon adaptée. Un chien agit en fonction de son âge, de son niveau d’apprentissage, de son état émotionnel, de son environnement et de ses besoins du moment. Autrement dit, lorsque quelque chose ne se passe pas comme prévu, il est souvent plus utile de se poser les bonnes questions que de chercher un coupable. L’observation fait progresser, alors que la culpabilité bloque.

Les bonnes questions à se poser face à un comportement gênant

1. Est-ce que mon chien a réellement appris ce que j’attends de lui ?

On oublie souvent qu’un comportement qui nous semble « évident » ne l’est pas pour un chien. La propreté, le rappel, le calme à la maison, le fait de ne pas sauter ou de ne pas mordiller ne sont pas innés. Tout cela s’apprend progressivement. Si votre chien reproduit un comportement gênant, il est possible qu’il n’ait tout simplement pas encore compris ce qui est attendu, ou qu’il ne sache pas généraliser cet apprentissage dans différents contextes.

2. Ma demande était-elle adaptée à son âge, à son niveau et à ses capacités du moment ?

Un chiot ne peut pas gérer ses émotions ni se concentrer comme un chien adulte. De la même façon, un chien adulte en cours d’apprentissage ne peut pas réussir systématiquement dans un environnement très stimulant. Demander trop, trop vite, trop longtemps ou dans un contexte trop difficile mène souvent à l’échec. Adapter ses attentes au niveau réel du chien permet de construire des bases solides sans le mettre en difficulté.

3. Dans quel état émotionnel était-il à ce moment-là ?

Fatigue, frustration, stress, excitation, peur, surcharge de stimulations… Tous ces états influencent directement le comportement. Un chien fatigué peut devenir plus irritable ou plus mordilleur. Un chien stressé peut aboyer, détruire ou avoir du mal à répondre à une consigne pourtant connue. Avant de corriger un comportement, il est donc essentiel d’évaluer l’état émotionnel du chien : un chien débordé n’apprend pas efficacement.

4. L’environnement était-il trop difficile pour lui ?

Un comportement peut très bien être acquis dans le calme de la maison et devenir soudainement compliqué dehors, en présence d’autres chiens, d’odeurs, de bruit ou de mouvement. Ce n’est pas de la mauvaise volonté : c’est souvent un problème de contexte. Plus l’environnement est stimulant, plus la difficulté augmente. Il faut alors redescendre le niveau d’exigence et retravailler étape par étape, dans des conditions où le chien peut réussir.

5. Ai-je été suffisamment clair, cohérent et lisible dans ma communication ?

Les chiens apprennent beaucoup grâce à la répétition, à la cohérence et à la prévisibilité. Si les règles changent selon les jours, les personnes ou les situations, l’apprentissage devient flou. Un jour le canapé est autorisé, le lendemain il ne l’est plus ; parfois on rit quand le chiot saute, parfois on le gronde. Pour un chien, ce manque de cohérence rend les repères difficiles à construire. Une communication simple, stable et compréhensible l’aide à mieux apprendre.

6. Un besoin fondamental n’était-il pas comblé ?

De nombreux comportements gênants sont liés à des besoins insuffisamment satisfaits : besoin de dépense physique, de stimulation mentale, de mastication, de repos, de sécurité, d’exploration, d’interactions adaptées ou de sorties régulières. Un chien qui s’ennuie, qui manque d’occupation ou qui ne peut pas exprimer certains comportements naturels cherchera souvent une solution par lui-même… et ce ne sera pas toujours celle qui vous convient. Répondre aux besoins du chien est une base incontournable de toute éducation.

7. Lui ai-je montré quoi faire à la place ?

Dire à un chien ce qu’il ne doit pas faire ne suffit pas. Pour progresser, il doit aussi apprendre un comportement de remplacement clair et réalisable. Par exemple, au lieu de mordiller les mains, il peut apprendre à prendre un jouet. Au lieu de sauter sur les invités, il peut apprendre à aller sur son tapis. Au lieu de tirer pour atteindre quelque chose, il peut apprendre à vous regarder ou à marcher dans une zone plus détendue. L’éducation devient beaucoup plus efficace lorsqu’on guide le chien vers une alternative concrète.

Comprendre son chien, ce n’est pas l’excuser : c’est progresser intelligemment

Se poser ces questions, ce n’est pas « trouver des excuses » à son chien. C’est au contraire adopter une démarche responsable, lucide et constructive. En tant qu’éducateur canin, je constate chaque jour que les progrès les plus durables ne viennent pas de la punition ou de la colère, mais de la compréhension, de la prévention et d’un accompagnement adapté à chaque individu. Un chien n’a pas besoin d’un humain parfait : il a besoin d’un humain capable de l’observer, d’ajuster son cadre de vie, de lui apprendre avec clarté et de l’accompagner avec patience.

Si votre chien répète certains comportements qui vous mettent en difficulté, il est souvent possible d’améliorer la situation en revoyant les apprentissages, l’environnement et les besoins quotidiens. Une approche bienveillante et cohérente permet non seulement de réduire les comportements gênants, mais aussi de renforcer la relation de confiance entre vous et votre compagnon. Et c’est précisément cette relation qui constitue la base d’une éducation canine sereine, efficace et durable.

Conclusion en tant qu'éducateur canin

En conclusion, face à une « bêtise », l’enjeu n’est pas de punir plus fort, mais de mieux comprendre pour mieux accompagner. Chaque comportement a du sens, et chaque difficulté peut devenir une occasion d’apprentissage, à condition d’adopter une approche adaptée, cohérente et respectueuse du chien. Avec de la patience, des repères clairs et un accompagnement personnalisé si nécessaire, il est tout à fait possible de construire une relation harmonieuse et une éducation durable, fondée sur la confiance et la compréhension mutuelle.

Filippo Naso – Éducateur Canin Comportementaliste à Valenciennes - Approche Zen - Éducation Positive et Bienveillante

Contact : 06 74 79 19 78